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第三章 山重水復蹣跚行:籌建延期階段前后的堅持與堅守

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十年的籌建,山重水復,歷盡艱辛。但是,賀蘭山下的民院人,不氣餒、不放棄,堅持和堅守成為這一階段的主旋律。正如國家民委主任司馬義同志1988年視察學院時所講:“學校小,教學質量、科研水平不一定比別的學校差。小學校也可以出人才,也可以出真正的人才?!薄艾F在二民院的規模雖然小一點,但是要把教學搞好了,人才培養好了,將來一定會有她的規模,也一定會有她的地位她的影響?!蔽鞅钡诙褡鍖W院以司馬義同志的講話為指導,在校園基本建設遭遇困難的時候,冷靜地審視客觀發展環境,調整當前的工作重心,確立求真務實的工作指導思想,最大限度地利用現有的辦學條件和辦學資源,穩步擴大招生專業和招生規模,加強教學管理和科研工作,抓好校園文化和精神文明等內涵建設,改進和提升教學科研工作的保障能力,努力在困境中尋求發展和機遇,創造發展條件,迎接發展高潮的到來。

第一節 黨團建設與校園文化建設

1984年7月18日,國家民委黨組會議決定組成中共西北第二民族學院臨時委員會。學院臨時黨委成立以后,著力于加強和改善黨對高校的領導,一直把加強高校黨的建設視為辦好民族高等院校的政治保證和基本條件。西北第二民族學院臨時黨委在籌建工作面臨諸多困難及復雜局面的情況下,全面貫徹執行黨的基本路線和教育方針,解放思想,深化改革,促進發展,領導學院的思想政治工作和德育工作,不斷加強領導班子自身建設和干部隊伍建設,黨的組織建設和思想建設,黨風廉政建設。其間,學院的工會工作、共青團工作、學生會工作都有了良好的起步,為學院在籌建期間堅持辦學、守望發展提供了組織保障。

鑒于學院籌建當年招生的實際情況,學院經報請國家民委同意后,根據少而精和工作需要的原則,逐步建立健全行政、教學組織。1985年3月20日,發文(院黨發[85]002號)上報國家民委黨組,設立八系六處(室)、兩會一委的學院工作部門。配備了必要的干部職數,從組織上保證了學院各項工作的正常進行。1985年6月20日,下文(院黨發[85]011號)發布對學院辦公室、教務處、總務處、基建辦公室、工會等部門負責人的任命決定:于永茂任學院辦公室主任,王增福任副主任;肖忠任教務處處長;余世倫、納文忠任總務處副處長;劉志堅、郭興周任基建辦公室副主任;李國祥任學院工會副主席。同年8月20日,下文(院黨發[85]013號)發布對學院人事處負責人的任命決定:陳國忠任人事處處長。

1985年9月13日,下文(院黨發[85]17號)發布對教務處、人事處、總務處、學院辦公室、團委、圖書館等下屬16個科室的正科級負責人、副科級負責人、團委專職委員共計23人的任命決定。

1985年12月,經學院臨時黨委批復,組建了學院機關黨支部,教務處黨支部,總務處黨支部,基建處黨支部,法律系、漢語言文學系黨支部,歷史、政治、外語等系部聯合黨支部6個黨的基層組織。隨著學院辦學規模的擴大,1987年4月分別設立了法律系黨總支委員會、漢語言文學系黨總支委員會。到1994年正式建院,學院共建設系黨總支3個,支部10個。其中,教師支部4個、職工支部4個、學生支部1個、離退休支部1個。1986年3月,學院臨時黨委為了貫徹寧夏回族自治區黨委召開的高校思想政治工作會議精神,加強在高校的思想政治工作,決定成立黨委宣傳部。1986年10月20日下發(院黨發[86]022號)文件任命朱玉輝任學院黨委宣傳部副部長。

從部門臨時負責人到處、科級機構的正式設立,實現了從工作機構到籌建班子向基建、教學、管理、服務工作全局的延伸。在籌建的10年間,1985年組建了工作機構,最多時承擔了近2000名在校學生、300多名教職工的管理和服務工作。

學院臨時黨委重視組織發展工作,積極慎重地在教職工和大學生中發展新黨員。在1992年11月召開中國共產黨西北第二民族學院第一屆委員會前的幾年間,按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針,先后發展黨員71名。其中,在教職工中發展黨員33名(教師新黨員32名),在大學生中發展黨員38名。學院共有黨員106名。其中,教師黨員54人、干部和工人黨員47人、學生黨員5人。但由于籌建期間的大部分時間,黨的組織為臨時黨委,給黨的建設和院、系兩級班子建設帶來了一定的困難。特別是1990年9月1日,中共中央組織部制訂的《中國共產黨發展黨員工作細則(試行)》,規定臨時黨委不能審批新黨員,學院的黨員發展工作曾階段性地處于停滯狀態。

1992年學院黨委正式成立后,加強了在大學生中發展黨員的工作。學院籌建的10年期間,共發展學生黨員140多名。學院在各級黨的組織中共配備了專職(包括兼任部分教學和科研工作人員)黨務干部16名。

為了加強黨對學院工作的領導,推進黨的組織建設和思想政治工作,1990年10月29日,國家民委黨組經研究后,同意學院正式成立黨委。經過認真籌備后,并經國家民委黨組批準,1992年11月20日—22日,中國共產黨西北第二民族學院第一屆委員會選舉成立大會在學院舉行。李衡昌同志受學院臨時黨委委托,做了題為《堅決貫徹黨的十四大精神,為辦好西北第二民族學院而努力奮斗》的報告。報告總結了學院籌建8年來的主要工作和取得的成績,提出了今后幾年的奮斗目標和主要任務。報告號召全體黨員和全院師生員工努力學習和貫徹黨的十四大精神,加強黨的建設,改善黨的領導,強化思想政治工作,進一步廣泛開展“教書育人、管理育人、服務育人”的活動,把學習十四大的精神力量轉化為物資力量,推動學院各項工作的開展,提高學院的辦學水平。報告要求解放思想、轉變觀念、搞好學院內部的綜合改革,從嚴治校、嚴格管理、建設良好校風。報告還指出:“從現在到本世紀末,是學院建設和發展的關鍵時期,任重而道遠?!眻蟾嫣栒伲骸叭汗伯a黨員和各族師生員工團結起來,振奮精神,艱苦奮斗,開拓進取。為把我院建設成為一所具有時代特色和較高教學、科研水平的社會主義的民族高等院校,培養更多更好的社會主義建設者和接班人而努力奮斗?!?/span>

會議選舉產生第一屆學院黨委和學院紀委組成人員。經國家民委黨組民黨字[1992]193號文件批復,同意學院黨委由李衡昌等5人組成。李衡昌同志任學院黨委書記。學院紀律檢查委員會由馬維祥等3人組成。馬維祥同志任專職副書記。

1993年2月18日,舉行學院黨校成立暨第一期學習班開學典禮。學院黨委書記、黨校校長李衡昌同志等學院領導及全院處以上干部30多人參加了第一期學習班。李衡昌書記做《負起領導責任,進行創造性工作》的結業講話。講話從樹立領導干部的良好形象和威信、建立和諧的人際關系、進行創造性工作三個方面對全院黨員干部提出了要求。

自1984年學院開始籌建以來,一直擔任學院臨時黨委書記和學院籌建領導小組組長的曹仁同志因已屆離休年齡,經國家民委黨組民黨字[1992]157號文件決定,不再擔任上述兩個領導職務,辦理離休手續。同時任命李增林同志為學院籌建領導小組組長(正院級)。學院領導體制按照中共中央關于教育體制改革決定的精神,完成了向黨委集體領導與黨政分工相結合領導體制的轉變,為學院各項工作的推進和申請正式建院,迎接國家教委專家組來學院考察學院的籌建和辦學情況,準備在長沙召開“全國高校設置評議委員會全體會議”,提供了堅強的組織領導和保證。

在學院黨的組織逐步建立健全,黨的領導不斷改善和加強的同時,學院黨委著力提高及加強班子的思想作風建設和黨風廉政建設,提高理論素養和政策水平。1985年年初,根據上級黨委的部署,學院開始了全面整黨工作。在整黨過程中,學院黨委組織黨員認真地學習了《中共中央關于整黨的決定》《關于建國以來黨的若干歷史問題的決定》《中共中央關于經濟體制改革的決定》等整黨學習文件和中央領導同志的講話材料。按照整黨要求,對照檢查,邊整邊改。在廣泛征求黨內外群眾意見的基礎上,學院臨時黨委起草了《西北第二民族學院黨委對照檢查提綱》,并召開黨委擴大會議進行討論修改,最終形成了《西北第二民族學院黨委對照檢查》,總結了學院籌建以來工作上取得的成績,分析了工作中存在的問題和薄弱環節,提出了切實可行的改進措施。特別在黨委自身建設、改進領導作風、提高領導水平上提出了具體的要求。

第一,建立和堅持切實可行的學習制度。努力學習馬列主義、毛澤東思想和黨的路線、方針、政策;學習教育理論和科學文化、教育管理知識。堅持理論聯系實際的學風。議大事、懂全局、管本行,力求更好地把黨的方針、政策同學院的實際結合起來,創造性地加以貫徹執行。

第二,堅持民主集中制,認真實行集體領導與個人分工負責相結合的原則。黨委和院領導要按照自己的分工,認真負責地抓好自己分管的工作;要經常深入各基層單位,深入課堂,親自聽課,同師生員工談心,參加政治業務學習,召開各種形式的座談會,掌握第一手材料,分析研究問題,以點帶面,推動全局。

第三,堅持組織生活制度和黨委的民主生活會制度,學院黨委每學期召開一次民主生活會,開展批評與自我批評,檢查改進自己的思想和作風。黨委成員要從自己做起,帶頭端正黨風,模范地執行黨章和準則,抵制不正之風,堅決反對以權謀私和官僚主義作風。令行禁止,全心全意為人民服務,真正把黨委建設成為能帶領全院師生員工,貫徹執行黨的教育方針,同黨中央在思想上、政治上保持一致并團結戰斗的堅強核心。

第四,堅持“三會一課”制度。加強對支部工作的領導,充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。在黨員中進行黨的宗旨、理想及組織紀律性教育,提高黨員的政治思想素質,樹立為“四化”、為實現共產主義奮斗終生的偉大理想。

學院臨時黨委于1988年年初,發布了經院黨委會研究制定的《西北第二民族學院臨時黨委關于加強自身建設的幾項規定》(院黨發[88]001號),要求黨委圍繞培養全面發展人才這一高校中心任務,做好各方面的工作。黨委要堅持實行集體領導下的分工負責制。堅持民主集中制,搞好黨委一班人的團結。健全黨委的會議制度和民主生活會制度。黨委成員要加強學習,密切聯系群眾,自覺接受群眾監督,堅持黨性原則,抵制、反對不正之風。1988年,發布了《關于改進會風、提高工作效率的幾項決定》(院政字[88]006號)。1989年年底,學院辦公室將1984年籌建以來相繼制定的管理辦法和規章制度審定后匯編為《西北第二民族學院行政管理規范》發布,使學院的行政管理工作向制度化、科學化、規范化邁進,做到依法治校、按章辦事。

面對改革開放初期紛繁復雜的國際國內局勢,學院臨時黨委努力加強和改進馬克思主義理論教育。1987年,學院制定了《關于改革馬克思主義理論課教學的決定》,要求進一步認真學習中央的有關文件精神,充分認識改革馬克思主義理論課教學的重要性。黨委要加強對改革馬克思主義理論課的領導,定期研究、解決改革過程中出現的問題。積極穩妥地進行課程設置和教學內容改革。學院臨時黨委認真研究了加強馬克思主義理論課教師隊伍建設問題,要求政治理論課教師堅持貫徹“教書育人”的原則,除結合政治理論課教學內容向學生進行思想教育外,還要深入學生,了解把握學生思想狀態,有針對性地開展思想政治工作。

1987年以后的幾年,全院政治理論課完成了從原來的《中國共產黨黨史》《政治經濟學》《哲學》向《中國革命史》《中國社會主義建設》《馬克思主義原理》新的政治理論課程體系的轉換。學院還在文科各系開設了《世界政治經濟與國際關系》《形勢與政策》等新型理論課程,并保留了《民族理論與民族政策》《法學概論》等特色政治理論課程。

學院黨委對學生中出現的一些錯誤、糊涂認識,在組織學習有關文件、社論的基礎上,組織學生利用寒、暑假,到寧夏的大中型企業和革命老區延安等地參加社會實踐活動,加強學生對國情、社情、民情的認識。學院要求學生將理論學習與社會實踐結合起來,撰寫家鄉見聞或調查報告,并組織學生對社會實踐心得與體會進行交流,編發簡報,引導學生正確認識改革開放的成就和存在的問題。

學院采取講座及學院領導與學生對話等多種形式開展學生思想政治教育。講座內容以“四個堅持”為主綱,以《紅旗》雜志編寫的中央文獻為主線,按4個專題由學院領導和政治課教師主講。另外還聘請校外一些有專長的同志來講。第一個專題講座《關于堅持黨的領導問題》,是由學院臨時黨委主要負責同志承擔。講課密切聯系社會實際和學生思想實際,避免了光講大道理的傾向,收到了較好的效果。

由于學院臨時黨委扎實過硬的思想政治工作,1986年的“學潮”和1989年的“政治風波”,雖對學院有所波及,但絕大部分黨員和教師立場堅定,與黨中央保持一致,學院黨委應對得當,采取了一系列有力措施,維護了學院教學和各方面工作的穩定有序。

深入細致的思想政治工作和生動活潑的政治理論課程改革,激發了學生中學習馬克思主義理論、學習新黨章的積極性。在學生中自發產生了最初的幾個理論學習小組。臨時黨委對這種好的苗頭積極引導、熱情扶持。1990年3月,學院黨委宣傳部召開了全院毛澤東著作學習小組組長會議。為了幫助同學們將學習堅持下去和引向深入,宣傳部還特地聘請了6位理論教師擔任毛澤東著作學習輔導員,解答同學們學習中的疑難問題,使理論學習小組發展到二十幾個,學生中的理論學習積極分子成為黨的培養和發展對象。1992年1月21日—24日,學院歷史系1989級學馬列小組代表張志榮赴京參加了由中共中央宣傳部、國家教委、共青團中央聯合舉辦的“高校青年師生課余學習馬克思主義理論經驗交流會”。

學院籌建期間,積極認真貫徹執行全國和寧夏回族自治區高校黨建會議精神,堅持向黨員進行黨風黨紀教育,在1993年年初正式建立學院黨委紀律檢查委員會前后,學院黨委均安排學院領導同志負責黨的紀律檢查工作?;I建期間,學院查處了數起黨員違法亂紀案件,嚴肅了黨紀,增強了黨員的法紀觀念,端正了黨風。

1985年9月,學院任命了學院共青團委員會專職委員。隨著在校學生的增加和團員數量的增長,1986年9月20日,經學院臨時黨委批準,成立“共青團西北第二民族學院工作委員會”。工作委員會由8名人員組成,侯卓生同志任副書記。1987年11月24日—25日,西北第二民族學院首屆團代會召開,學院臨時黨委副書記陳志林同志到會講話,侯卓生同志做《立志改革、勤奮學習,作為社會主義現代化服務的合格人才》的講話。會議選舉學院團委組成人員。學院臨時黨委于1987年12月16日以院黨發[87]第023號文件批復“同意第一屆團代會的選舉結果”。共青團西北第二民族學院委員會由侯卓生等9人組成。侯卓生任團委書記(副處級),下設組織、宣傳、外聯、文藝、體育等委員。

1986年3月,經銀川市總工會批復,西北第二民族學院工會成立,由陳志林等9人組成學院工會委員會,陳志林任工會主席。1990年學院召開第一屆工會代表大會。學院工會維護教職工的合法權益;積極參政議政,推進學院民主建設與民主管理,為學院發展獻計獻策;努力為教職工多辦實事,多辦好事;開展積極向上的職工文體活動,豐富教職工的業余文化生活。1985—1986年,學院先后成立愛國衛生運動委員會、計劃生育辦公室、福利委員會等機構。工會圍繞學院的中心工作,積極引導教師參與學院建設、改革和發展,就學院總體規劃、擴初設計、主樓設計方案等,在教職工中征求意見和建議。組織開展健康有益的文體活動,在教職工中成立集郵、圍棋等業余興趣組織。增強了全校教職工的凝聚力與向心力。

得益于黨的基層組織、主管思想政治工作的部門的建立健全,使黨的方針政策得以貫徹,黨在學院的政治核心地位和對學院工作的領導得以保證。工會、團委等群眾組織的領導機構的逐步建立,發揮了聯系教職工和青年的紐帶作用,保障了學院各項工作的正常進行。

第二節 專業發展與教學組織和改革工作的起步

西北第二民族學院籌建當年,即招收法律、漢語言文學兩個專業和民族預科班,共計121名學生。1986年漢語言文學專業開始招收本科學生。規范地進行教學的組織和管理工作,為長遠的發展起好頭、開好路,在一定程度上比校園建設具有更緊迫、更開拓性的意義?;I建初期的教師隊伍中絕大部分人員沒有高校工作的經歷和經驗,不熟悉高等院校特別是民族高等院校的教學工作特點和規章規范。在1984級新生招生工作中,因對民族高等院校招生的政策性限制因素,特別是當年由西北民族學院為學院代為招生,學院招生的準備、宣傳工作匆忙展開,新生及新生家長對新建院校的建設和辦學情況不了解,心存疑慮,考生第一志愿填報率極低等因素,當年招生情況不甚理想。學院在5個省區錄取的80名新生中,達到各自省區??其浫》謹稻€的僅5人,占招生總人數的6.25%。當年大部分新生是在各省區??其浫【€下低40多分到130多分錄取。在當年80名??菩律?,449~400分的9人,占11%;399~300分的48人,占60%;299~200分的21人,占29%。首屆新生顯現出民族院校新生生源一般所具有的政治素質好、文化成績低于同批次新生、提升潛力大、同省區或不同省區所錄取新生之間文化課成績差距較大、學習基礎極其不平衡的現象。這種情況在學院的首屆新生及籌建期間的多屆新生中表現得較為突出,這對學院的教學、教務工作提出了巨大的挑戰。學院一方面總結招生工作中的經驗與教訓,改進和提高招生工作水平和新生質量,同時也把這視為民族高等院校的光榮使命和崇高天職,努力踐行培養合格的四化建設人才和接班人的辦學宗旨,勤奮工作,在教學方式方法上砥礪求索、大膽創新,形成了自己的辦學特色、管理特色、課程體系建設特色。

為了從辦學之始就確保良好的教學質量,實現學院教學工作的良好開局,學院于1984年7月5日—10日,召開了教學教務工作會議。會議的主題是:招生開學在即,通過這次會議進一步研究落實即將全面鋪開的教學、教務工作。會議按漢語言、法律、預科、圖書館、教務分為5個小組,對后續將要開展的工作進行了討論和部署。

學院領導明確了教學工作的指導思想,不是簡單地因循外地老校的辦學方法,而是要立足改革,以鄧小平同志關于“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指示精神,認準新時期高等教育的戰略方向和改革目標,從辦學初始,就主動將教學組織和管理工作并入改革的軌道。學院領導結合籌建前后在外地高校參觀、考察的體會和認識,向全體教職工傳達介紹了兄弟院校進行教學和管理改革的先進經驗,重點介紹了上海交通大學的改革經驗和改革成果。組織教師學習、研討了上海和南京等地高等院校的教學及教務改革情況。教師們認識到中國高等教育不是簡單的撥亂反正,而是必須突破既有的辦學模式、破除傳統的教育思想的束縛,在新的起點上開拓創新,老學校、新學校都面臨著改革的考驗,不改革就不能煥發生機和活力。教育思想、教育觀念上的變革創新,在學院的專業設置與西北地區的社會經濟、文化發展的需求、與辦學地的優勢資源相主動接軌上,在對中國民族高等院校辦學模式的突破和創新方面均得到了充分體現。

但就教學組織、管理和教務改革方面來說,學院的成長猶如蹣跚學步的幼兒,借鑒、效法外地高校的經驗和模式,形成既有因循亦有改革創新的教學、教務規范,建立穩定的教學秩序,仍是籌建階段的主要工作路徑。

經過一段指定“教學組”負責人的過渡期后,學院于1985年5月,正式成立了學院教務處。肖忠同志任首任教務處處長。由于學院仍處于籌建階段,管理機構的建立健全尚待時日,此時成立的教務處職責涵蓋領域十分寬泛。教務處下設教務科、科研科、學生科、教材設備科、電教科,代管體育教研室、圖書館。教務處成立之初(1985年)只有8個工作人員。實際承擔了后來的教務處、學生處、科研處、國資處等眾多部門的工作。

1985年6月5日,印發院黨發[85]009號、010號文件,決定任命漢語言文學系、法律系、政治系、歷史系、外語系、能源工程系、電子工程系和化學工程系主任、副主任16人。初步形成教務處、各教學系既分工又合作,協調有序推進教學工作的局面。

為了使學院教學教務工作有章可循,學院狠抓規章制度的制定。首先,選印了教育部頒布的高等學校規章制度文件。其次,在對兄弟院校成文制度進行研究和分析,在借鑒和創新相結合的基礎上,結合學院實際,于籌建初年制定了教育工作規范、工作量制度、教師專業技術職務評定等18項教學、教務規章。在這些規章實行過程中,遵循改革精神和學院實際,在以借鑒為主的同時,根據民族高校的生源特點和培養目標,進行了優化和合理變通。

在籌建的10年間,學院臨時黨委和籌建領導小組始終把教學工作列為黨委和行政的重要議事日程,作為學院的中心工作來抓。旗幟鮮明地提出:學校一切工作要以教學為中心,各方面工作都要為教學服務。黨政主要負責同志親自主持和組織會議,研究解決教學工作中的重大問題。1985年學院將《西北第二民族學院關于近期教學改革的意見(討論稿)》下發各系、部、處、室,要求組織教職工進行深入討論。討論的過程也是推動新的教學思想、觀念激發和培育的過程,是教學改革醞釀和催生的過程。在此基礎上,學院先后于1986—1988年間制定了《西北第二民族學院關于改進教學工作的意見》《關于進一步推進教學改革、全面貫徹黨的教育方針、提高教學質量的決定》《關于深入進行教學和管理改革的若干規定》三個教學改革方面的重要文件。

在建立規章制度的同時,學院按專業制訂了專業培養和教學計劃,并按三個層次狠抓計劃的落實工作。一是專業教學計劃。二是各課程任課教師的教學工作計劃。三是各教研組的教研工作和活動計劃。

學院制定了檢查各專業教學計劃是否合適的六條標準:一看其課程的設置是否貫徹改革精神;二看其是否貫徹了德、智、體全面發展的教育方針;三看其專業課程門類的確定是否準確;四看開設的選修課是否落實;五看總學時的安排是否合理;六看周學時的安排是否恰當。

學院對教師教學工作計劃提出了七點要求:一要安排好章節課時;二要明確目的要求;三要明確教學重點;四要選擇好向學生指定的參考書和文獻;五要安排好作業;六要定好集體輔導及個別輔導的時間。七要采用科學有效的教學方法。

學院對教研室工作的活動計劃也做出三項要求:一、規定教研室活動的時間;二、要求每次教研室活動應有所側重。應圍繞試講、討論教材內容和教法、介紹本學科國內外最新學術動態和前沿學術成果、研究教師的業務進修等展開教研室活動;三、每次活動,必須及早準備,以期達到預期成果。

學院著重抓了課程建設,重點是抓了基礎課和主干課的課程建設,提出了課程建設“五有”的基本要求:一有一套新的教學大綱;二有一套適用的教材;三有一套新的教學方法;四有一套科學的成績考核辦法;五有一套適應教學的手段。并將“五有”要求作為課程教學質量和教師教學效果評估的主要內容。

針對學生入學前基礎教育階段文化基礎差距較大,學院要求各系在制訂教學計劃時,從實際出發,采用一些差異化的教學和輔導手段,適當增加漢語言、寫作等課程的教學時數,增開書法、微機運用課程。規定輔導課和實際上課的比例為1∶2。強調課外作業數量和批改的要求。通過因材施教、個別輔導等辦法,幫助一部分基礎不好的同學迎頭趕上。

為了使學院制定的保證教學質量的措施能落到實處,學院初步建立了一套行之有效的教學評估體系。這套評估辦法主要有:一是各系、教研室組織領導和教師之間相互聽課、座談,召開學生和學生課代表座談會、對教師教學工作各環節分解分項定量評估。二是考教分離,教師出A、B兩套試卷,試卷內容要求覆蓋面廣泛、學生考試成績要基本達成正態分布。三是選用外校的考試試卷,對已開出課程的教學水平和教學效果進行可比性驗證及檢測。

1988年,國家正醞釀對高校招生和畢業生分配體制做出重大改革,學校臨時黨委敏銳地感覺到,高校培養出來的學生將面臨就業、競爭壓力。但這不僅僅是學生與學生的競爭,更是教師之間、學校之間的競爭。學院認識到未來教學質量的競爭將決定學院的命運,大力在教職工中樹立教學質量是高校生命線的觀念。學院臨時黨委認為高校招生和就業體制的改革,為學院的教風、學風建設提供了良好的機遇與動力。教師的嚴謹治學、從嚴執教、教書育人、為人師表對學生具有潛移默化的影響。沒有好的教風,就沒有好的學風。

1989年4月21日,學院首次優秀教學成果獎評選結束,法律系老師陳粹華獲一等獎,政治系玉國、中文系孫逸生獲二等獎。

1989年12月8日,學院召開首次教學經驗交流會,學院領導曹仁、李增林出席會議。漢語言文學系余淑珍、法律系王銀等在會上交流了自己的教學經驗和體會。李增林在講話中肯定了經驗交流是提高教學質量的有效措施,認為從5位教師身上體現了科學精神、創新精神、精益求精的負責精神。

學院還克服專業技術職務職數限制等困難,想方設法解決教師的專業技術職務的晉升問題,激勵和穩定初步形成的教師隊伍。1987年,學院制定《西北第二民族學院試行教師職務任命制工作細則》。成立學院職稱改革領導小組,下設文科和理工科評議組。1988年3月17日,學院臨時黨委和籌建領導小組首次在學院教師中進行教授、副教授等專業技術職務的聘任。

學院在課堂教學之外,十分重視第二課堂活動和實習、實踐環節對學生情操的陶冶和綜合能力的培養。學院臨時黨委書記曹仁同志利用隨國家民委北美考察團到美國、加拿大考察的機會,邀請美國匹茲堡大學華裔美籍教授謝覺民先生到學院講學。1986年5月,謝覺民教授應邀抵達學院。謝覺民教授是第一位正式來訪的國外大學的教授。在講學期間,謝教授給教師做《美國高等教育發展的現狀和新趨勢》報告,與學院領導交流辦學經驗,商討學院與美國匹茲堡大學合作的前景。同年,加拿大里賈納大學歷史學教授謝培智也來校講學?;I建期間,奧地利維也納大學教授羅克德、日本東洋大學谷口房男、蘇聯東方研究所高級研究員柯平等先后來校講學。院團委等部門還邀請了回族電影表演藝術家李默然來校訪問、舞蹈表演藝術家資華筠舉辦《舞蹈與美育》講座。請中國版畫家協會副會長,老作家力群到學院作有關延安文藝座談會方面的報告。據不完全統計,籌建期間學院邀請校外各類專家、學者、知名人士來校講學超過200人次。

學院組織和引導學生舉辦和參加各種辯論會、演講會、知識競賽活動,成立學生社團。法律系的同學常年堅持舉辦“模擬法庭”活動。學院宣傳部、團委堅持舉辦學生假期社會調查征文,組織對征文進行評選,獎勵優秀征文作者,將優秀征文編印成冊,在學生中進行交流。幫助、引導學生創辦校園刊物。這些活動有效地激發了學生的學習積極性,促進了學生綜合素質的全面提升。

學院認真組織學生的教學實習。學院和各系領導認為這是銜接課堂教學和畢業后工作、就業崗位的一個十分重要的環節,在資金上給予了大力的支持,并選派了得力的教師帶隊。法律系84級被安排到銀川市律師事務所、城區法院、城區檢察院進行了一個半月的實習。在實習老師的指導下,總計參與辦理各種案件240件,平均每個學生參與辦案6件且全部結案。漢語言文學系到吳忠市人民廣播電臺及吳忠市的工廠、農村進行了畢業實習。37名學生在一個月的教學實習和調查活動中,共采寫了新聞報道76篇、通訊4篇、調查報告10篇。這些作品中47篇新聞、40篇通訊被吳忠市人民廣播電臺采用播出,被《寧夏日報》刊用2篇。這批學生在實習期間的表現得到了實習單位的好評,為以后各級學生的實習和實習基地的建設趟出了一條好路子,積累和豐富了實習組織及管理經驗。

經過領導和教師的不懈努力,學院首屆畢業生比較圓滿地完成了教學計劃所要求的學習任務。首屆法律、漢語言文學專業三年制??瓢喈厴I生共76人。寧夏駐軍委托培養兩年制干部培訓班學員67人。學院于1987年7月10日上午,為首屆畢業生舉行了隆重的畢業典禮。寧夏回族自治區人民政府副主席王燕鑫同志、國家民委教育司領導哈炯磊同志分別代表寧夏回族自治區人民政府和國家民委,向畢業同學表示祝賀。王燕鑫同志希望畢業生們不辜負黨和人民的殷切希望,要在社會實踐中繼續努力學習,把書本知識和社會實踐結合起來,在各自的崗位上為建設大西北做出貢獻。

哈炯磊同志贊揚了西北第二民族學院克服籌建進度放緩給辦學帶來的困難,堅持改革、堅持辦學的艱苦創業精神。同時對學院首屆畢業生的質量給予了肯定,希望畢業生踴躍到少數民族地區的基層去工作,到艱苦的環境中鍛煉提高自己,在實踐中成才。

1984年—1987年是學院第一個教學循環周期。學院在教學的組織管理、教務工作及教研、教改等方面積累了經驗,也為在籌建期間陸續上馬的歷史、電子工程等專業的辦學提供了借鑒與參考?;I建期間的專業建設、教學改革與后來波瀾壯闊的教學改革、專業學科建設比起來,步伐顯得稚嫩,力度和幅度都還不夠,但在學院的發展史上,卻也是非常重要的第一步,非常認真的第一步,非常難忘的第一步。

第三節 乍露崢嶸的科研工作開局

西北第二民族學院籌建十年期間的科研工作,就學院領導的重視程度、科研工作管理機構的設置、科研工作的組織化程度以及教師參與科研工作的深度和廣度而言,無論與兄弟民族高校比較還是與正式建校后比較,都有不小的差距。對處于籌建期間的一所新建院校而言,相比起驟然展開的教學、后勤服務等工作來,科研工作的組織和推進無疑具有較大的難度?,F有的教師學術師承、學術經歷、學術研究的興趣和能力各不相同,科研團隊的結合無疑會是一個比較長的過程。在此期間,學院領導鼓勵教師充分利用原有的學術基礎和積累開展科研活動;鼓勵教師把開展學術研究與提高教學質量的要求結合起來,將未來的重大科研項目的布局與學術領軍人物的引進結合起來,在極其艱苦的情況下,仍取得了可觀的科研成果。在某些科研方向上,一度曾達到了相當的學術高度,初步形成了引領學科發展的學術制高點。

1985年5月,學院教務處下設科研科,負責學院科研的組織和管理工作。這一機構設置一直延續至學院正式建院之后。

學院將辦學發展目標定位為建立一所新型的綜合性的民族高等院校,科研工作在學校的全局中,當然具有十分重要的地位。學院在教研室活動中,要求教師要抵近本學科的學術前沿,了解本學科的最新學術動態,并把最新的學術成果融會教學、教案中。學院要求每次教研室活動要確定學術討論的題目,確定報告人,注重學術交流活動的效果。對教師提高業務水平的要求,激勵和推動了教師投身科研的熱情。反過來,教師的科研成果又轉而為選修課、專業課教學提供了良好的學術基礎。學院教師將科研、學術成果融入課程教學,擴大了教學的學術視野,增加了課程的學術深度、學術信息量和對學生的吸引力。1988年初次招生的歷史系,以本系教師的科研成果為基礎,開設了《回族史》《北方民族史》等選修課程,對主要來自西北地區的學生而言,通過課程學習了解了北方民族的興衰、變遷和各民族之間的關系,了解了各民族在中國共產黨的領導下走向社會主義道路的歷史,是初步形成具有特色的課程體系建設的良好開端。

學院籌建領導小組副組長李增林教授,在主要精力投入學院管理工作的同時,堅守三寸講臺,堅持科研工作,學術上成果迭出。他為了使教學內容體現西北地區的地方性和民族性,更是帶領漢語言文學系的教師,編撰了《西北少數民族文學作品評析》《寫作課論文評講》,將漢語言與西北少數民族作家文學創作成果、西北語言特色相結合,有利于學生綜合素質和能力的開發。

學院鼓勵教師將學術研究與西北地區的優勢學術資源相結合。寧夏回族自治區和西北地區,是中國穆斯林比較集中的地區。中國實行對外改革開放的政策,加強了同阿拉伯世界的友好往來,密切了彼此之間的經濟、文化交流。在國內貫徹執行黨的民族政策和政策方面,都需要加強對伊斯蘭法的研究。學院法律系王銀教授,原本在刑法研究上已很有造詣,有《刑事辯護的理論與實踐》《經濟犯罪探因》等專著出版,是寧夏地區法學界知名專家。在調到學院法律系工作后,王銀教授另辟蹊徑,找到了民族地區、民族高校和法學的契合點,專心于《古蘭經》和伊斯蘭法的研究,很快就取得了可喜的研究成果,連續發表了16篇關于《古蘭經》法律問題的系列論文,特別是《古蘭經法律問題概述》一文,刊登在外交部主管刊物《西亞非洲》上。該論文獲得1990年國家民委社科優秀論文二等獎。法律系陳粹華教授在講授《中華人民共和國民族區域自治法》課程時,考慮到學院同學大多來自少數民族地區,將來很大可能也會回到民族地區工作,應該掌握各民族自治地方頒布的法規、法令。因此,他特地編纂了《變通法》,這是一部既有理論性又有資料性,既是《民族區域自治法》的配套教材,也可單獨作為教材使用的學術成果。

漢語言文學系張鴻才教授,曾任《延安文藝研究》副主編,多年專注于延安文藝研究。調來學院工作后,教學之余,繼續沉浸在延安文藝研究之中。他的論文《論艾青在延安時期詩歌創作風格的變化及其他》獲首屆全國解放區文學研究優秀成果一等獎,編著的《中國解放區文學論稿》也是這方面研究的力作。他花費多年心血編纂的《延安魯迅藝術學院史料初編》《延安時期主要報刊文藝篇目、條目索引》是延安文藝研究中重要的史料匯編和工具書。他的延安文藝研究成果在西北文藝理論界形成了一定的影響。

學院支持學院教師以自己的專業面向社會開展技術開發、技術服務工作,為地方的經濟建設提供了智力支持。學院能源系(籌)研究員冒東奎同志從事新能源領域研究。他的《論太陽能在中國西北地區的應用》《黃土高原上的農村能源綜合試驗》《論太陽能在中國西北邊遠地區的應用》等論文在國外期刊發表或提交國際學術研究會,受到國內外專家的好評。冒東奎同志還參與了國家“七五”攻關項目“黃土高原半干旱地區西吉縣農村能源綜合建設試點”。該項目獲得國家科技進步三等獎、農業部科技進步二等獎。1991年,學院牽頭,由學院電子工程系教師冒東奎、何伯述等承擔了的銀川滌綸廠企業能量平衡測試項目,該項目在自治區經委組織的驗收會上獲正式通過,定為國家一級水平,并于1993年獲得國家民委科技進步二等獎。1991年學院電子工程系成立了由田宏毅老師等擔綱的“碳化硅的計算機監測、控制與管理系統”課題組,與中寧縣碳化硅廠合作對該企業的生產流程進行高層次的技術改造。該課題被列入寧夏回族自治區科委“八五”攻關課題,通過專家鑒定后在認定技術上達到了國內同行列領先水平。

為了鼓勵學院教師積極投身科研,為教師科研成果的發表提供陣地,學院于1989年報請國家民委教育司和寧夏新聞出版局批準,創辦了《西北第二民族學院學報》(哲學社會科學版)。邱樹森教授任學報第一任主編,張鴻才、陳粹華任副主編。為了辦好學報,學院在人員、經費上給予了大力的支持。學報在培養院內作者上投入了大量的精力,在學報創刊的頭三年,本院教師發表各類學術論文150多篇,占學報發稿數量的80%。學報編委精心組織優質稿源、堅持民族學的辦刊特色,辦刊水平逐步得到提高,形成了一定的學術影響力。

籌建10年間,學院教師共在各類期刊上發表學術論文500多篇;出版學術專著、譯著、各類教材共計50多部;有5篇論文參加了國際學術會議的交流。已完成或正在進行的企業技術改造項目5項。19項研究成果獲得省部級獎勵,3個項目獲寧夏回族自治區高校優秀教學成果獎。1993年學院7個科研課題分別被認定為國家民委及寧夏回族自治區“八五”社會科學重點研究項目,共獲得3.4萬元的資金資助。另有3個項目列入寧夏“八五”社科規劃,共獲得9000元的資金資助。

在籌建期間,科研上最值得稱道的還是歷史系邱樹森教授領導的回族學科研團隊。邱樹森先生1963年從南京大學蒙元史專業研究生畢業,調來學院前任南京大學歷史系主任、博士生導師。他在蒙元史、民族史、歷史地理等方面均有較深的造詣,編著出版《元朝史》(合著)和《元朝史話》《妥歡貼睦爾傳》《新編中國通史》等學術專著24部(種),發表學術論文100多篇,是我國具有較高知名度的中年專家學者。

邱樹森先生自1985年就以專家學者的身份參加了學院的籌建工作,1986年被任命為學院歷史系兼職系主任,1987年正式調入學院,為學院歷史系第一任系主任。邱先生是懷著寬廣和高遠的學術視野和抱負來學院工作的。正如他所說的:“我是搞北方少數民族史研究的,重點是搞元史,而元代是回族的形成時期,目前國內研究回族還沒有真正從元代開始,這是回族研究的薄弱環節?;刈鍖W作為一門學科還沒有真正建立起來。來西北、來寧夏,就是想和研究回族史的同志一道為建立回族學貢獻自己的力量?!痹谡劦交刈迨费芯繉W術設想時,邱教授說:“一是在二民院建立回族研究所,從戰略上把回族研究的中心爭取過來;二是籌建中國回族研究基金會,通過基金會扶持回族研究的刊物、資助學術研究、資料中心的建立,真正把回族學這門學科建立起來,作為西北對外文化交流的通道?!?/span>

他認為國內回族學研究基礎薄弱,研究隊伍沒有形成集群與梯隊,與國內在蒙古學、藏學、突厥學等領域已達到的學術水準有相當的差距。西北第二民族學院既是民族學院,又建立在回族自治地方,既在回族學科學研究上責無旁貸,又具有區位優勢。

邱先生在學院工作期間做了以下幾方面的工作。

第一,建立了回族學研究的學術平臺。1989年,學院成立了“回族研究所”;1991年由西北第二民族學院回族研究所編輯,出版《中國回族研究》(第一輯)。1990年8月8日—13日,由學院與中國蒙古史研究會、中國元史研究會、寧夏史學會等共同舉辦的“中國蒙古史研究會、中國元史研究會、寧夏史學會1990年年會”在寧夏銀川舉行。1990年暑假期間,學院舉辦了面向全國招收學員的回族研究講習班。經邱樹森教授牽線,中國已故著名歷史學家韓儒林的夫人將韓儒林先生的2500多冊藏書,捐贈給學院,設立了“韓儒林先生藏書室”。這一系列舉動,初步確立了學院在回族研究上先聲奪人、志存高遠的發展態勢。

第二,內聯外引,在學院內建立了回族學研究的學術團隊,在外發展了與區內外高校、研究部門的學術聯系。在學院內,將歷史系中的民族史、中國近現代史專業的中青年教師,近期畢業的碩士研究生,以及學院阿拉伯語、中國近現代文學、語言學專業的教師圍繞回族學研究的大平臺進行了整合。在院外與全國各委屬和地方民族院校達成了合作編纂“全國民族院校歷史教材叢書”(共24種)的計劃。各協作院校公推邱樹森同志擔任該叢書主編。在1990年暑期舉辦的“中國回族研究講習班”,受邀在銀川講學的人員中有南京大學陳得芝、劉迎勝,南開大學楊志玖等區外著名專家學者,也有區內的楊懷中、余振貴等資深回族學研究專家。邱樹森教授還在《中國回族大詞典》等項目編纂過程中,邀請中央民族大學李松茂、林松來銀審稿,同時與歷史系師生進行學術交流、開辦學術講座。

第三,策劃推進了一批回族學研究的研究項目。1988年邱樹森同志牽頭申請的課題“西北回族的歷史發展及其走向現代化之路”經國家社會科學基金評審通過,獲得基金資助。這是學院籌建以來獲得的第一項國家社科基金課題。按照設計,該課題是大型系列科研項目,主要由三部分組成:一是回族研究資料整理。包括《元代色目人碑傳集》《明實錄回族史料匯編》《清實錄回族史料匯編》《故宮檔案回族史料匯編》等。二是撰寫學術專著《西北回族發展史》。系統地研究中國回族的源流、形成、遷徙等歷史進程,總結回族在開發中國西北地區過程中的經驗與教訓,分析回族的思想文化、心理、社會風俗、宗教,探討回族社會生產和經濟生活的特點。三是撰寫學術專著《寧夏回族走向現代化之路》。探討在當前改革開放與經濟建設為中心的形勢下,如何引導回族人民走向現代化之路。

在學院工作的6年間,在邱樹森教授的帶領下,學院很快在回族學方面產生了一批有分量的學術研究成果,初步形成了在回族學研究上搶占學術制高點、構建學術高地和重地的態勢?;刈鍖W研究團隊這期間的主要科研成果為國家重點課題《中國回族史》。該書是自20世紀30年代以來中國的第一部回族通史。同時出版的還有《元代色目人碑傳集》《中國回族大辭典》?!吨袊刈宕筠o典》于1992年12月出版,全書收錄詞目7042條,是新中國歷史上第一部大型的回族學工具書。

除此之外,邱樹森同志在學院工作期間,還繼續了原已著手的一些科研課題研究,先后完成出版了《中國歷代職官詞典》《中國史學家詞典》和其他學術專著。

邱樹森教授作為學術研究中的領軍人物,是具有宏大視野的科研項目的設計者和科研團隊的組織者,在學院的科研中發揮了重要的作用,是學院學術領軍人才在引進上具有標桿性意義的成功范例。

學院在科研工作上初現崢嶸的良好發展勢頭并沒有持續深入地延續下去。到1994年學院正式建院前后,在學院科研工作上具有帶頭、帶動作用的教師,先后調離學院或因年事已高退休,而在此期間學院在高學歷、高職稱、高水平教學科研人才的引進上舉步維艱,學院高水平科研人才晨星寥落、斷層明顯、后繼乏人。在1992年邱樹森、李增林獲批政府特殊津貼人員后,1993年推薦享受政府特殊津貼人選時,學院于1993年6月30日向國家民委人事司報告:“根據一九九三年享受政府特殊津貼人員的選拔條件,我院暫無合適人選,本年度暫不推薦?!痹诮處熀涂蒲腥藛T中,基本沒有形成有影響和活力的科研團隊,科研經費匱乏。在科研工作格局上陷入缺乏重大科研項目、重大的科研成果的被動態勢。學院科研工作直到90年代末,仍在低水平徘徊。

第四節 小荷初顯的教學科研支撐服務體系

西北第二民族學院在籌建工作基本停滯的十年間,以原寧夏民族公學所提供的基本設施為依托,在財力十分有限的條件下,面對招生專業、在校學生逐步增長的壓力,在圖書資料、實驗室電教館建設、后勤服務和校園安全保衛工作方面,白手起家,逐漸積累,基本上保障了學校的教學和科研工作需要。

一、校園設施建設

學院在基本建成的校園內,完善了園區道路建設和綠化、美化工作。除在建成的校區內植樹外,學院為使已征用的土地不因基本建設停頓而荒蕪,由學院領導帶頭,每年都舉行全民植樹活動,籌建十年間累計植樹近30萬株,昔日的荒灘逐漸被綠色植被覆蓋。學院還投資3萬元修建了300米的標準跑道田徑運動場(含足球場)、籃球場、排球場等運動場地,為進行體育教學和開展群眾體育活動創造了基本條件。

二、圖書資料建設

在籌建當年,西北第二民族學院為滿足教學科研對圖書閱覽的需要,在無圖書館館舍的情況下,在原寧夏民族公學教學樓(總面積7583平方米)內,暫時占用一樓3間教室,設立了藏書庫室和圖書借閱服務臺。在教學樓二樓,占用教室分別設立了3個學生、教師的報刊閱覽室,訂閱各種專業期刊、報紙700多種。圖書館機構在籌建之初,一度指定了臨時負責人,后由學院教務處代管圖書館的工作,在圖書館內成立了辦公室、采編部、閱覽部等三個科級機構。1986年2月正式成立圖書館的領導班子。院黨發[86]003號任命陳仁為學院圖書館副館長,主持圖書館工作。

學院為了統籌圖書館和系圖書資料室工作,于籌建之初成立了“西北第二民族學院圖書館工作委員會”。后根據1987年6月全國高校圖書館工作會議精神,于1987年年底更名為“西北第二民族學院圖書、情報委員會”。學院籌建工作領導小組副組長李增林同志擔任學院圖書、情報委員會主任。學院圖書館是“全國民族高校圖書、情報委員會”和“寧夏高校圖書、情報委員會”成員館。

學院在籌建之初,一次性購入4萬多冊專業圖書。因專業圖書編目人員的缺乏,圖書編目進度緩慢,已采購圖書一度嚴重積壓。針對這種狀況,學院一方面動員當年新分配來校工作的大學畢業生,經過短期培訓后,協助圖書編目工作,另一方面從學院創收留用資金中撥出少量經費,作為對編目人員超工作量的獎勵資金。經過加班工作,圖書館在新生入校前,大體上完成了采購圖書的編目上架,以供師生借閱。到1987年年底,學院圖書館已購入各類專業藏書8.5萬余冊,其中7.6萬余冊實現了上架流通。1993年年底,學院圖書館和系資料室藏書總量近15萬冊。書庫和閱覽室平均周開放時間在40小時左右,初步形成了一定的服務能力,基本滿足了學院教學科研工作的急需。

1987年11月,學院召開“圖書、情報工作委員會(擴大)會議”,專門研究了今后學院圖書館和系資料室建設問題。會議為今后圖書資料工作確定了基本的工作方針。

第一,要充分認識圖書館和系資料室在學院辦學中的地位和作用。會議認為,國家教委把藏書量作為驗收、審批高校的標準之一,表明圖書館是高校辦學的一項重要條件。高校的圖書館和系資料室是為教學科研服務的學術性機構,是教學、科研的有機組成部分。這一特征決定了高校圖書館既具有教育職能,又具有情報職能。

第二,圖書館要逐步完善各項規章制度,加強內部團結,實行定量工作考核和目標管理。要努力增強職工的責任感,提高工作效率,向主動服務的方面發展。要積極開展新書推介工作,要努力創造條件,成立工具書閱覽室和情報研究室,開展情報咨詢和交流業務,并承擔面向學生的文獻檢索課程的教學工作。

第三,繼續加強圖書館和系資料室的藏書建設。學院在基金上繼續支持圖書館和系資料室的藏書建設,并籌集款項解決如《四庫全書》等大型文獻資料的購藏。各系的資料室建設要充分考慮專業特點,突出資料的學科性與專業性。圖書館要加強與兄弟院校和科研機構、公共圖書館的聯系與交流,建立館際互借與合作關系,打通教學科研文獻資料的搜集渠道。

1990年,學院以填補西北第二民族學院附中基建缺項,向國家民委申請建設附中圖書館,得到了國家民委的支持。1991年1月中旬,學院附中圖書館通過驗收,交付使用。圖書館建筑面積2640平方米。時任國家民委主任楊靜仁同志為圖書館題寫了館名。新建附中圖書館的三樓,臨時作為學院行政辦公用房。一樓為采編部、書庫和借閱處,設計的夾層書庫可藏書27萬~30萬冊。在二樓分別設置了期報刊、工具書、過刊等閱覽室。閱覽室共設置6人閱覽桌30張,4人閱覽桌20張,最多可接待260名師生入館閱覽。于1991年5月13日正式對讀者開放。附中圖書館的建成與投入使用,在一定程度上緩解了學院教學、行政用房緊張的狀況,改善了師生的借閱、閱覽環境。

1993年6月召開了全院的圖書情報工作會議,學院院長、學院圖工委主任李增林教授到會并作《為進一步推動我院圖書情報工作而奮力前進》的報告。報告從6個方面全面闡述了圖書情報工作在高校教學、科研中的重要作用。要求學院的圖書情報工作要規范化、制度化和一體化。會議通過了《西北第二民族學院圖書情報工作委員會暫行條例》《西北第二民族學院圖書采購規則》等4個規程條例。

但就籌建期間的圖書館狀況來看,館舍狹小、設施簡陋與學院師生規模逐年增長的矛盾;文獻資源匱乏、文獻載體單一、服務能力不足與學院師生教學、科研工作需求之間日益增大的矛盾;以計算機、互聯網等為代表的信息技術革命對圖書館工作的挑戰與圖書館在信息技術方面硬件投入不足、技術人才匱乏、觀念滯后之間的矛盾,是困擾學院圖書、情報工作的主要問題。

三、實驗室與電教館建設

西北第二民族學院作為以工科為主或以工科為學科特色的民族高等院校,實驗室建設無疑具有十分重要的地位。在學院校園基本建設規劃和1985年的專家學者座談會上,都十分顯著地強調了實驗室建設的重要意義和重要地位,對實驗室的設置、布局、工藝、設備水平要求都做了精心的設計與安排。但限于學院基本建設停滯的影響,實驗室場地不足、設施設備缺乏、實驗項目特別是創新性實驗項目開展困難,實驗室專業技術人員嚴重缺乏,都是制約學院實驗室建設和水平提升的重要因素。但學院在籌建期間仍擠出有限的財力資源,投入實驗室建設。到1994年,學院共有教學儀器、設備近900臺(件),儀器設備價值近200萬元。前后建設了面向學院各教學單位服務的電教館、語音室。在法律系建設了刑法、法醫實驗室和模擬法庭;在漢語言文學系建設了攝影實驗室;在電子工程系建設了微機實驗室、電工實驗室、模擬實驗室、數字電路實驗室、普通物理實驗室、拖動實驗室等。這些實驗室的建設基本滿足了教學工作的需要。

其間,學院還利用電子工程系具有的專業人才優勢,成立了技術開發中心,并且與北京大學計算中心合作成立了西北電子電腦技術開發公司。學院技術開發中心一度進入銀川市高新技術開發區,開展了輕印刷系統的開發,為寧夏回族自治區人民政府辦公廳機要印刷廠等單位安裝、調試了全套印刷系統設備,培訓合格的操作人員。這一方面是學院把教學科研中實驗、實踐、創新與社會需要相結合的嘗試,也具有時代的特點。這些具有企業色彩的“中心”在浪潮過后并沒能發展壯大,均逐漸歸于消亡。

四、后勤服務、財務保障與校園安全保衛工作

學院籌建之初,周邊一片荒蕪,基本上沒有商業物業服務網點。師生所需要的生活服務,特別是餐飲服務,基本上依靠學院在校園內提供。1985年8月,學院設立膳食科,在清真食堂開業1年后,又新增設了漢民食堂。1991年,又在清真食堂西側,增設了面積300平方米的教工餐廳。學院還設立了學生浴室、開水房、小賣部、洗衣房、理發室等設施,為師生提供基本的生活服務。

學院食堂運行初期,存在設施簡陋、食堂炊管人員數量不足、缺乏高校食堂管理經驗、食堂長期虧損、學院需長期提供補貼、菜飯質量有待提高等諸多問題。這些問題的長期發酵,致使1986年6月21日,在學生中引發了學院歷史上的第一次大規模群體性事件。當天全院約250名學生,于6月21日中午開始集體罷餐。學院領導對這起事件十分重視,在分析“罷餐”事件起因后,認為雖然因內部矛盾,有食堂人員在學生中散布流言,挑動學生情緒的情況,但學院后勤服務工作存在的問題是引起罷餐的主要原因。學院一方面真誠面對學生做深入細致的情緒疏導工作,同時組織各系、處室負責人、班主任分別深入教師、學生宿舍,主動征求同學們對食堂管理工作的意見和建議,對伙食質量和價格做出慎重的承諾,澄清并消除流言的影響。學生于第二天早餐時間恢復在學院食堂就餐。另一方面,學院先后十幾次研究食堂的管理工作。分析了后勤服務管理上的癥結,認為改革行政型、經驗型管理模式和辦法,建立科學化、制度化的管理新模式是提高服務水平和質量的根本出路。學院加強了總務處的領導力量,確定了總務處主要負責人分管食堂工作的領導機制。院領導不僅經常和學生一起進餐,而且定期下食堂檢查伙食。在對食堂炊管人員嚴格要求、督促檢查的同時,在工作、生活上予以關心、照顧,調動炊管人員的工作積極性。學院在學生中成立了“伙食委員會”,每月召開一次定期會議,了解、征求學生對食堂工作的反映和建議,評估食堂的服務和飯食質量,推動了學院后勤服務工作的大整改、大提升。

第一,炊管人員隊伍建設得到加強,業務素質有了提升。理順了對食堂員工中臨時工的管理體制,建立了穩定這部分員工職業預期、激勵他們工作積極性的管理機制。加強了對炊管人員的業務培訓。一方面請二級廚師進學院對學院炊管人員培訓,一方面派出炊事人員到銀川的餐飲服務名品店進行業務進修培訓。大部分炊管人員的專業技術能力有了較大的提升。

第二,加強基礎制度建設,實行科學管理。學院從建立健全基礎的規章制度入手,先后制定了膳食科崗位職責,并按各崗位炊管人員制定了崗位責任制度、料材出入庫管理制度、安全衛生檢查制度、考勤管理及炊管人員考核辦法、飯菜質量標準等制度。按照制度要求,實行“三天一小查,七天大檢查”,推動炊管人員樹立起遵守規章制度的自覺性。加強了對料材和票證的管理,堵塞了財務漏洞。在飯菜質量有所提高的同時,食堂的財務管理做到收支平衡、略有結余。學院還積極探索后勤部門建立與市場經濟相適應的、由管理福利型向服務經營型的模式轉變。

第三,端正服務思想,改進服務態度,提高服務質量。學院回漢食堂的主食品種由過去一兩種增加到五種以上,除了過去的饅頭、花卷、米飯外,還增加了炒面片、撈面、餃子、面包、糖酥饃等品種,每逢節假日開設特色單炒。每周周一、三、五開設夜宵服務,滿足了師生對餐飲服務的要求。學院總務部門還利用冷庫對肉、菜進行儲藏,調節了淡旺季的價格波動。學院還定期公布市場主要副食品價格,讓學生了解、監督食堂的價格形成機制。

通過這一系列的整改活動,學院的食堂管理工作有了較大起色,師生對餐飲質量和服務水平的滿意度均有較大提高。在1987年寧夏回族自治區教育廳組織的全區高校食堂評估中得到好評。

籌建十年中,學院在總務處下設財務科,負責學院的財務管理和服務工作。由于機構不健全,專業人員缺乏,財務管理一度是學院工作的薄弱環節。1985年,國家民委財經檢查組曾對學院財務工作中存在的“總賬不平、明細賬不明、往來賬不清”等問題提出嚴肅的批評。學院領導對國家民委的批評十分重視,下大力氣,充實調整了財務人員,組織財務人員認真地學習國家的財務制度和法令,制定印發了關于嚴格財務開支、預算外資金管理、內部審計等五項制度規定,并派人到中央民族學院等兄弟院校學習先進的管理經驗,有效地改進了財務工作。

為了加強校園安全保衛工作,1985年11月25日學院決定組建成立綜合治理領導小組、普法教育領導小組和治安保衛委員會。以上三個機構、一套人馬,由李衡昌擔任主任(組長)。

學院于1986年成立保衛科。保衛科隸屬學院辦公室(代管),同時招收6名退伍士兵組建了校衛隊。1994年,學院成立保衛處。1994年8月18日院黨委發[1994]第017號文件,任命余世倫為學院保衛處處長。保衛處(科)的同志認真研究學院的安全保衛形勢,分析排查安全方面的隱患,與銀川市有關方面聯系、商討制定區域聯防協議,整頓優化校園周邊治安環境,深入開展校園治安的綜合治理,確保了在十年籌建期間,校園內沒有發生師生重大傷亡事故和重大安全責任事故,保證了校園內的一方平安。

第五節 寬嚴相濟慈愛友善的學生工作

在1984年秋季,學院首屆學生入學前后,學院即著手設立符合、適應新時期學生工作管理機構,探索學生工作的新內容和新方法,制定學生工作的規章制度,建立和完善學生教育、管理工作的工作體系,使學生工作逐步走上正常運轉的軌道。

1985年,學院在教務處下設學生科,負責學生學籍、獎學金、學生的德育教育、考勤管理、宿舍管理等有關方面的管理工作。1993年,針對在校學生逐年增加的情況,學院成立了學生處。1993年12月6日西北第二民族學院院黨發[1993]第36號文件,任命李曉寧、趙福禎為學生處副處長。

1984年9月,首屆學生報到入學工作完成后,學院臨時黨委馬上召開會議著重研究學生管理工作。各系負責學生工作的領導同志幾乎是逐個介紹了首屆121名新生的情況,包括家庭背景、個人學習或工作經歷、興趣愛好、組織活動能力,等等。在全面了解把握新生的政治狀況、學習能力、社會工作組織能力、服務意愿等后,遴選得力人員,組建第一屆學生會組織。通過學生會,溝通聯系廣大學生,倡導學生自我管理、自我教育、自我服務,增強學生自立、自律、自強的意識和能力。學院定期組織學院學生會組成人員的增補、改選工作,學生會的工作得到不斷加強和提高。

1985年,學院成立西北第二民族學院共青團工作委員會。1987年11月24日—25日,西北第二民族學院首屆團代會召開,會議選舉產生了學院團委的組成人員。下設組織、宣傳、外聯、文藝、體育等委員。

學生處(科)、學生會、團委三位一體,架構起學院學生工作的工作體系。

1986年,根據中共中央、國務院批準的《國家教委關于加強高等學校思想政治工作的決定》精神,學院圍繞新型民族高等院校辦學方針、辦學目標,創新工作方法,形成了學生工作的基本思路。

一、在新的歷史條件下,始終把握正確的政治方向,在青年學生中牢固樹立黨的基本路線不動搖,是學生工作的靈魂

學院臨時黨委認真分析學生的思想狀況,認為學院很多同學能夠從理論與實踐的結合上認識并堅持黨在改革開放時期的基本路線的重要意義。大部分同學能從自己家鄉的變化、群眾生活的改善、中國綜合國力的提高等現象上,從樸素的感情出發,擁護黨的改革開放、堅持四項基本原則的基本路線,但思想缺乏堅實的理論引導,容易在復雜的局面和各種社會思潮的沖擊和影響下,動搖對黨的基本路線和四項基本原則的信念。學院臨時黨委明確了對學生的思想政治工作必須堅持正面教育為主,引導學生理性地分析和看待改革開放進程中社會上出現的消極、丑惡現象,理性地表達自己的訴求,思想政治工作的目的是鞏固安定團結的局面,促進學院各方面事業健康發展,促進教學水平和教學質量提升,努力維護正常的教學和工作秩序。

二、創造寬松和諧、鼓勵創新的學生成長、成才環境

學院鼓勵在學院內形成領導、教師、教職工與廣大同學建立平等、相互尊重、相互體諒的新時期師生關系,創造條件讓學生管理自己。提倡和鼓勵學生舉辦討論會、辯論會、演講比賽等活動,引導廣大同學就理論、政治和社會科學的一些熱點問題展開討論、辯論。成立了由學生代表參加,或由學生自主管理的學院伙食委員會、學生教室、宿舍管理小組。成立了由學院引導、老師指導、學生為主開展活動的學生社團,創辦校園刊物等。據1996年年中統計,學院學生社團總數達到18個,社團成員總人數近800人,占全院學生總數的43%。

學院要求負責學生管理的輔導員、班主任要充分尊重學生、以平等的態度來建立和處理師生關系。對學習有困難的同學要給予同情心并多加關心,在嚴格要求、嚴格管理的同時,取得同學們的理解、信任和支持。綜合來看,籌建十年期間,是師生關系最密切、融洽的階段。這固然有校園規模小、師生容易接觸等因素,但這也與學院領導大力倡導、教師努力工作和實踐所形成的好的學生工作作風是分不開的。

學代會是實現學生自我管理、自我教育、自我服務的重要機制和渠道。從籌建到1994年,學院共召開四次學生代表大會。在1994年第四次學生代表大會上,制定了《西北第二民族學院學生會章程(草案)》。大會代表認真討論了《西北第二民族學院學生會章程(草案)》,就歷屆學生會工作的成績和不足,學院在辦學和管理上存在的問題以及學生會溝通學院和廣大學生,促進學院教學質量的提升和管理工作上臺階等進行了熱烈的討論。

學生干部是實現學生自我管理、自我教育、自我服務的重要力量。為了提高學生干部的素質,學院于1993年10月舉辦了首屆為期一周的學生干部培訓班。培訓班上,學員們學習了團中央書記李克強同志在共青團十三屆一中全會上的講話,對學生會工作的重點、難點和工作經驗進行了培訓和交流。學院學生處領導就學生會干部如何參與宿舍管理和校園管理作了專題講座。學院黨委書記李衡昌同志在結業典禮上做了重要講話,他要求廣大學生干部努力從多方面提高自身素質,發揮模范帶頭作用,率領廣大同學積極參加校園基礎文明建設活動。

三、嚴格管理,從嚴治校

在籌建階段,學院在校學生規模從最初的200多人發展到1200多人,共有26個民族。學生民族成分不同,生活習慣各異。從學院錄取新生的層次來看,容易對中學階段的管理產生“逆反”心理,在進入大學后失去對更高學術專業目標的追求,從而產生懈怠、放縱等補償性心理。學院從學生入學之始,就毫不放松地從思想、生活作風、集體觀念和組織紀律性、刻苦學習精神等方面進行嚴格的訓練和作風養成教育。在尊重學生的基礎上,教師的嚴格要求與訓練,學生的自覺性作風養成,是科學進行學生管理工作的關鍵環節。尊重學生與嚴格管理是辯證統一的。對學生的引導、教育與行政處罰等學生工作手段必須有機地結合起來。

學院給當年入學的新生發放了《學生手冊》。該手冊包括《高等學校學生行為準則》《學籍管理實施細則》等18項規章制度。學院要求每學期都要組織學生學習和討論手冊。學院一方面對學生中涌現的拾金不昧、英勇救人、樂于助人等具有引領作用的先進典型(如1988級學生在學雷鋒活動中,成立電器維修義務服務小組),大張旗鼓地進行表彰和獎勵。同時對學生中行為不端、嚴重違反校規校紀、不能正確處理戀情與學習的關系而嚴重影響學習貽誤終身等反面典型,進行了曝光與嚴肅的紀律處分,起到了教育與警示全體同學的目的。

在1987級新生入學之初,當時學院并不是軍訓試點院校,但從增強學生國防意識、養成軍人般的組織紀律觀念和吃苦耐勞精神出發,學院黨委和行政決定,對87級新生進行兩周的軍訓。同學們在部隊教官的精心指導下,進行了中國人民解放軍“三大條令”和隊列、操槍等的項目學習與訓練。軍訓鍛煉了同學們的意志,增強了組織紀律性,提高了獨立的生活自理能力,促進了作風的轉變和良好習慣的養成。

四、學生管理工作的重要目的之一是樹立團結進取的校風,建立嚴謹、求實的學風,是不斷提高教學質量、提升學院辦學水平的重要保障

對學生除反復進行專業思想教育、端正學習態度外,學院還嚴格課堂紀律,實行了由任課教師與學生干部同堂考勤的“雙考勤”制度。對個別嚴重曠課,破壞校規校紀并屢教不改的學生,學院按照《學生學籍管理條例》果斷、堅決地進行了紀律處分。學院還十分重視嚴格考試紀律工作??荚嚂r強調堅持實行單人單桌、雙人監考的制度。對違反考試紀律者,分情況給予相應的紀律處分。學院強調要把好學生的升、留級關。學生每學年經補考后仍有2門主干課程不及格者,必須留級;補考后仍有3門主干課程不及格、或逐年累計4門主干課程不及格者,予以勒令退學。實踐證明,嚴格考試紀律和把好升、留級關,對培養學生良好的學習風氣起到了促進作用。

改革獎學金、助學金的發放辦法。學院從1988級新生開始實行新的助學金管理辦法,適當擴大了獎勵比例,把助學金與學生的學習成績、思想品德、遵紀守法、不得有抽煙酗酒等不良嗜好掛起鉤來,激勵了學生的學習積極性,對樹立良好的學風、校風具有正面的引導作用。

五、校園文化建設和社會實踐活動是學生工作內涵的深化與外延的擴展

學院克服校園文化活動設置簡陋的困難,努力在校園內培植健康有益的民族文化氛圍,陶冶學生積極向上、文明禮貌的精神氣質。1986年,學院舉辦了第一屆“創新杯”籃球賽;1987年,學院除在校內舉辦第一屆田徑運動會,還舉辦了首屆象棋比賽和冬季越野賽。1990年,在田徑等單項賽事活動的基礎上,整合、擴展為包括田徑、足球、籃球、排球、乒乓球比賽和象棋、圍棋等棋類比賽共43項賽事歷時20天的全運會。學院還于1987年在學生中成立學生樂隊與民族歌舞隊。學院合唱隊在1989年國慶四十周年之際舉行的銀川地區“歌唱社會主義祖國”和青少年迎國慶“三熱愛”歌詠比賽中,分別榮獲二等獎和大學組第一名。學院臨時黨委和籌建領導小組特地召開表彰大會,對合唱隊予以表彰和獎勵。

為了增進學院各民族同學對中國多民族文化的了解,加強民族團結,激發各民族學生振興民族文化的使命感,學院于1988年5月舉辦了第一屆“民族文化薈萃周(民族文化節)”。這次活動內容豐富,有民族文化薈萃展、科普、民族知識等內容的知識競賽和民族歌舞大獎賽以及演講比賽、影評比賽等。民族文化薈萃展室,猶如一幅精心構思的圖畫,將學院的總體規劃、發展前景、各民族學子在學校的學習生活情景,以及各民族和民族地區絢爛多姿的風情進行了生動、真實的描繪。將體現時代精神、民族特點和地方特色的民族歌舞大獎賽,以健康向上的內容和豐富多彩的形式,再現了民族民間歌曲的無窮魅力,展示了各民族舞蹈的飄逸靈動和絢爛多彩。寧夏電視臺對這次活動進行了全面采訪和報道。

學院積極利用校外文化資源,豐富師生的文化體育活動。組織學生參加銀川地區高?!拔逅摹庇螆@活動,各種紀念節慶的歌舞、歌詠比賽,書畫、攝影展覽和大型游藝晚會。學院團委還與寧夏農學院、寧夏醫學院開展學生之間的聯誼活動。這些活動,在一定程度上豐富了學生的文化生活,陶冶了學生思想情操,促進了學生整體素質的提高。

學院于1987年始,利用暑假組織學生開展社會調查與實踐活動。社會調查與實踐活動主題鮮明,有在革命老區延安、鹽池追尋先烈足跡,進行艱苦奮斗革命傳統教育活動;有在新時期立志創業成才的主題活動;也有深入西部貧困農村,了解農村經濟現狀、計劃生育與人口問題、農村義務教育和扶貧工作情況,為即將到來的中國西部大開發進行的田野調查活動;還有如法律系組織的與法律專業教育緊密相關的在基層法院進行的司法實踐活動。學院及時對社會調查與實踐活動的成果進行了總結,召開了學生暑期社會實踐活動匯報會,請參加了暑期社會實踐活動的同學介紹參加活動的收獲和體會。學院將遴選的優秀實踐調查報告,推薦給了寧夏回族自治區團委和團中央。學院認準了社會調查與實踐活動是一條大學生在專業教育之外,在更廣闊的社會大課堂里成長、成才的重要途徑,決定沿著已開拓的路子,堅持把社會實踐作為大學生的必修課。學院團委在籌建階段兩次被中宣部、國家教委和共青團中央授予“大學生社會實踐先進集體”光榮稱號。

第六節 艱苦奮斗民院精神的孕育

在學院緩建、停滯階段,學院臨時黨委和籌建領導小組服從國家大局,沒有因暫時的困難怨天尤人、消極等待,而是面對現實、著眼未來,積極主動為學院的未來大發展打好基礎、練就內功;在十年困難辦學條件下對民族教育事業的堅持和堅守,在其背后,是一種強大的精神力量。學院在各個階段對學院的精神曾有過不同的概括。1989年學院籌建領導小組副組長李增林教授在校報創刊號文章《任重道遠?前程廣闊》中說:“我院的培養目標是,為西北地區培養‘四有’、‘五熱愛’、具有‘兩個精神’(為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神,不斷追求新知、實事求是、獨立思考、勇于創造的科學精神),社會主義現代化建設實際需要的少數民族政治文化干部和科學技術專業人才?!睂W院黨委書記李衡昌同志在1992年中共西北第二民院第一屆委員會上的報告中提出:學院臨時黨委自成立8年來,發揚了“艱苦奮斗、積極進取”的精神。在正式建院后,1999年新一屆學院領導班子,站在學院大發展的新起點上,撫今追昔,重新審視和提煉學院精神,最后將學院精神凝練為:艱苦奮斗,同舟共濟,求真務實。在學院各個發展階段對學院精神的總結和凝練中,最核心的都是“艱苦奮斗”的精神。這是學院在艱難創業階段形成的最寶貴的精神財富。追尋西北第二民族學院“艱苦奮斗”精神的孕育和光大過程,可以從以下四個方面追尋其形成的歷史軌跡。

一、“艱苦奮斗”是學院在創建初期面臨發展困境的一種必然選擇

學院籌建初期,面臨著國家對經濟進行重大調整,大幅度壓縮基本建設投資規模,東部地區在改革和開放方面先行先試,因而對西部在人才、資金和發展空間等形成擠壓抽取效應。應該說,西部高校都面臨著這種競爭的壓力,只是對于西北第二民族學院這樣沒有辦學積累的新建院校而言,財力方面的壓力就更大些。新建院校,萬事開頭難。學院各部門在經費使用上,本著艱苦創業的原則,一切從簡,精打細算,過緊日子?!捌D苦奮斗”,成為學院創建初期的必然選擇。

艱苦奮斗,首先具有物質層面的含義。在物質層面上,艱苦奮斗指不畏艱苦,以“寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來”的樂觀精神,勇于面對困難、在艱苦環境中磨煉自己意志。就像有的退休老同志所回憶的:為了節省經費,學院不與其他單位攀比接待服務規格,但盡可能由接待人員的熱情和辛勞來展示學院的精神面貌。學校沒有招待所,但有接待任務就必須在校外安排食宿。學院每年計劃用于接待的經費只有幾千元。為了安排一個像樣又省錢的房間要跑多家賓館、招待所去比較價格和服務。學校僅有兩輛快報廢的伏爾加小轎車,常常不夠用,有時不得不陪著客人去坐公交車。土地征購和墊土方的工作,通常是花大錢的項目。學院的應對之法是“一省二免”:“一省”,即能不花就不花,能省多少就省多少。如墊土方每立方米3.10元,是同行業中最低的。以118萬元的投入,拿下了校園近900畝的土地征購和墊土方?!岸狻?,即爭取區、市有關部門的理解和支持,盡量爭取減免校園基本建設方面的行政收費項目。長期在艱苦環境中的磨煉,在民院的教師、干部隊伍中形成了不崇尚奢華、不搞花架子,工作中追求高效率、高效益的作風。一分投入,能形成兩分收獲。

二、艱苦奮斗精神的升華

破除“錢多好辦事、錢少難辦事、沒錢不辦事”的消極思想,強化昂揚向上、主動作為的精神斗志。這種精神的升華首先來源于全體民院人對民族高等教育和西部大開發的歷史使命感和堅定信念。作為一種民院精神的“艱苦奮斗”重在奮斗,貴在進取??喟静蝗缈喔?,窮則思變。它表現為一種奮發向上、一往無前的精神狀態,一種刻苦鉆研、勇于攀登的堅強意志,一種開拓進取、蓬勃向上的精神風貌。為了民族高等教育事業,為了西部美好的明天,不怕任何困難,不惜犧牲個人的享受,不計個人的一時得失,而頑強奮斗,矢志不渝。

“艱苦奮斗”就是要搶抓機遇,銳意進取,堅持用發展觀解決前進道路上存在的問題。努力做到奮發有為,大有作為。學院的黨政領導多年來堅持與廣大師生同甘共苦,將寶貴的資金投向學院的建設和辦學的需要。教學急需、社會實踐、教學實習等教學環節的經費該投入就舍得投入,辦公、接待經費能節省就盡量節省。西北第二民族學院的感受就是:發展是凝聚人心、鼓舞干勁、激勵開拓創新最好的催化劑。

1998年年底,隨著在校生的增長,圖書館面積狹小,能夠提供的閱覽空間日益緊張,功能不完善的矛盾日益顯現。當時學院新建學生宿舍落成,一部分同學搬往新宿舍,暫時空余了十幾間的學生舊宿舍。學院黨政領導毅然決定,黨委行政機構立即搬遷到學生舊宿舍辦公,騰出此前由黨委行政占用的圖書館三樓,暫時緩解圖書館場地緊張的矛盾。學院黨委行政的“讓房”,感動了圖書館的全體職工。大家在學院基建、網絡中心同志的協助下,當年寒假幾乎一天都沒休息,一鼓作氣完成了圖書館的擴容改造。擴大增設了閱覽室,實現了期刊、工具閱覽室的開架閱覽。完成了圖書館的互聯網布設,新建了電子閱覽室、視聽中心,并立即著手進行了圖書館自動化系統的建設。

學院各屆黨政領導班子和領導成員在“艱苦奮斗”精神上率先垂范,贏得了全院各族師生的信任和支持,推動了學院事業的發展。

三、艱苦奮斗是校風建設中非常重要的一環

學院的學生就其來源來說,很大比例來自于民族地區,就其就業取向而言,學校在鼓勵學生志在四方的同時,也認識到很大比例的學院畢業生會到民族地區、基層等比較艱苦地方為改變這些地方的落后面貌而奮斗終生。這也是民族高等院校的歷史使命和時代責任。在校風建設上強調“艱苦奮斗”,就是在學生人生觀、價值觀的養成教育中不斷注入自強不息、奮發進取、百折不撓、開拓創新的精神,樹立不畏艱難困苦、以艱苦奮斗為榮的信念,更注重精神境界、精神追求、價值選擇、行為導向的意義。這些都是當代大學生塑造自立自強品質所必備的條件。學院利用身處西部革命老區的特點,請老前輩宣講延安精神,組織學生訪延安,思考延安精神,組織學生到老區鹽池,用艱苦的現實體驗,培養學生艱苦奮斗、立志改變老區面貌的創業精神。啟發同學從老區的干旱貧瘠想到在校園生活中節約每一滴水、每一度電,這種教育活動的啟發和良好人格養成作用是巨大的。

1991年組織學院師生觀看電影《焦裕祿》后,院黨委立即倡議師生撰寫影評,思考新時期“焦裕祿精神”與大學生如何弘揚自力更生、艱苦奮斗、奮發圖強,改變西部落后面貌的使命感。雷鋒精神和學雷鋒活動,是每年校園活動中最重要的樂章。學院在校園中大力推動學習孔繁森的活動,啟迪當代大學生樹立正確的人生觀和價值觀。艱苦奮斗的精神通過這些活動,春風化雨,滋潤了一代又一代學生的心田。在學院的畢業生中涌現了很多扎根基層、立志奉獻的優秀人物,通過他們,民院的艱苦奮斗精神也走出校園,成為影響和改變社會風氣的重要精神力量。

四、艱苦奮斗的民院精神在發展中發揚光大

當學院發展逐步走上正軌、辦學條件明顯改善后,學院黨政領導深深感到,各級干部密切聯系群眾,與群眾同甘苦、共命運、心連心的政治本色不能變。

“艱難困苦、玉汝于成”正是學院十年奮斗的寫照。西北第二民族學院靠艱苦奮斗,篳路藍縷、難關越過、坎坷踏平。但展望學院的發展,以后各屆學院領導均感到,即使辦學條件改善了,但“艱苦奮斗”的精神不僅不能丟,而且要不斷發揚光大。學院領導經常說的三句話是:二民院再難,沒有西南聯大難。二民院再有錢,你在民委院校中仍是家底最薄的,更是富不過北大清華;香港科技大學的創建比二民院還晚了幾年。西北第二民族學院憑什么超越、憑什么創建一流、追求卓越?說到底,最根本的精神力量就是在民院階段形成的“艱苦奮斗”精神。傳承和弘揚這種精神是學院發展更上層樓的保證,是學院永遠不能丟棄的核心價值。

2004年10月,20周年校慶剛過,學院黨委書記謝玉杰發表《以學科建設為中心,打造核心競爭力,開創二民院歷史發展的新階段》的文章。謝玉杰認為:“西北第二民族學院經過二十年的發展,有了一定的前景基礎。但學院發展真正困難的時期,即練好內功,提升學科水平的階段剛剛開始。這個階段的工作,任務更重,困難更大,而且很難做到立竿見影。因此,更要提倡臥薪嘗膽的精神。這是我們賴以起家的同舟共濟、艱苦奮斗精神的必然延伸?!?/span>

創業艱難不畏艱苦,事業發展更要敢于吃苦。學院領導經過反復醞釀,將民院精神歸納凝練為“艱苦奮斗,同舟共濟,求真務實”十二字。這是艱苦奮斗精神在學院新的發展時期的綜合體現,已經成為北方民族大學新的發展時期的信念支柱,精神的力量使學院在頓挫和曲折時矢志不移,在發展中搶抓機遇,爭創一流。

共同經歷了建校初期磨礪的一代人,回首學院創建的艱苦史,看著學院事業發達興旺的景象,展望學院日新月異的未來,倍感光榮。欣慰感和成就感油然而生,共同的經歷,共同的奮斗,集體的榮譽感構成了同舟共濟的心靈羅盤。正如學院謝玉杰院長在第二屆教職工代表大會上的工作報告中所闡述的:西北第二民族學院的發展靠全院師生員工的艱苦奮斗,自力更生,走自己的道路,創自己的業績。正因為如此,才在艱難困苦之中激流勇進。也正因為如此,才形成了二民院的凝聚力,才增強了我們的自信、自強、自立的意識。這是我們寶貴的精神財富。

春風化雨,學海汪洋,各族兒女揚帆遠航。八風不動,心雄萬里,芳菲校園鳳翥龍翔。讓艱苦奮斗的民院精神永遠昭示后人,啟迪未來,照亮學校前行之路。

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